【名師名片】武漢市硚口區(qū)幸福幼兒園教師錢一鳴，硚口區(qū)優(yōu)秀班主任，曾在多項(xiàng)比賽中榮獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

小朋友從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的階段中，家長(zhǎng)們是不是都會(huì)有些不知所措。小朋友們能適應(yīng)嗎？上課的內(nèi)容能很好地掌握嗎？尤其是數(shù)學(xué)方面，會(huì)不會(huì)一起步就“掉隊(duì)”了？其實(shí)，不管是小學(xué)還是幼兒園，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的學(xué)習(xí)都是尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，無(wú)論是利用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，抑或是尋找生活中的數(shù)學(xué)，重點(diǎn)都落在感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。今天我們就從三個(gè)方面，一起來(lái)聊聊幼小銜接中，關(guān)于數(shù)學(xué)的那些事兒。

學(xué)會(huì)“用”數(shù)學(xué)環(huán)境

環(huán)境作為孩子們生活中的隱性教育資源，占據(jù)著重要的地位?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也提到，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。我們可以通過(guò)將數(shù)學(xué)融入到我們的環(huán)境中，利用數(shù)學(xué)環(huán)境提升幼兒學(xué)習(xí)與生活的愉悅感,有效地激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)興趣與愛(ài)好。

例如：在幼兒園里，孩子們的圓桌上，數(shù)字1—6記錄著他們的座位；在孩子們的喝水墻上，數(shù)字1—8記錄著他們一天的飲水量，每喝一杯，就在墻面上增加一根吸管；在圖書(shū)區(qū)的書(shū)架上，數(shù)字1—4記錄著不同圖書(shū)的擺放位置。孩子們通過(guò)桌面、圖書(shū)的數(shù)學(xué)知識(shí)，清楚地認(rèn)知各個(gè)數(shù)字，感知數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，了解數(shù)的排序。此時(shí)，數(shù)學(xué)作為環(huán)境中的因素，已經(jīng)悄無(wú)聲息地進(jìn)入到孩子們的世界里。進(jìn)入小學(xué)后，遇到數(shù)字就不會(huì)覺(jué)得陌生和害怕了，數(shù)字已經(jīng)成為了他們生活里無(wú)處不在的朋友。

同樣，在家里也是如此，家長(zhǎng)們可以結(jié)合生活環(huán)境，引導(dǎo)孩子找尋數(shù)字朋友，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維。

學(xué)會(huì)“說(shuō)”數(shù)學(xué)語(yǔ)言

除了在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)使用到數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在日常生活中，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，通過(guò)“強(qiáng)化”我們自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)幫助小朋友習(xí)慣數(shù)學(xué)語(yǔ)言，從而建立正確的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)而掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與數(shù)字、數(shù)學(xué)概念相聯(lián)系的詞語(yǔ)。“強(qiáng)化”可以理解為提升數(shù)學(xué)語(yǔ)言在生活中出現(xiàn)的頻次。

例如，孩子在文具店對(duì)于買哪支筆猶豫不決時(shí)，一般我們會(huì)問(wèn)：“你想要哪個(gè)？”如果加入數(shù)學(xué)語(yǔ)言就可以說(shuō)“你想要粗一點(diǎn)的這支還是細(xì)一點(diǎn)的這支？”在使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中，孩子對(duì)于數(shù)學(xué)“粗”和“細(xì)”的概念得到鞏固，并且通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)得到了直觀感受。數(shù)學(xué)語(yǔ)言在生活中不斷地出現(xiàn)，在孩子熟悉和習(xí)慣之后，進(jìn)入小學(xué)遇到題目，很快就能聯(lián)想到相關(guān)的概念和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能更好地理解題目的意思。

學(xué)會(huì)“玩”數(shù)學(xué)游戲

游戲是童年特有的活動(dòng)方式，它與幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律相契合，同時(shí)，也是幼兒內(nèi)在生命的價(jià)值訴求?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣和生活，開(kāi)設(shè)了一系列有趣的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)游戲，在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：區(qū)域游戲中我們開(kāi)設(shè)的“中餐廳”，通過(guò)客人和服務(wù)員的角色扮演，在買賣食物的過(guò)程中靈活運(yùn)用10以內(nèi)的加減法。數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)的“叮咚，快遞來(lái)了”，通過(guò)郵遞員的角色扮演，在擺放快遞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、接著數(shù)等計(jì)數(shù)方法。通過(guò)這樣一系列游戲化的學(xué)習(xí)，既尊重了幼兒的學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，又學(xué)到了新的數(shù)學(xué)本領(lǐng)，進(jìn)入小學(xué)后，既不會(huì)因?yàn)橥耆珱](méi)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而喪失信心，也不會(huì)因?yàn)榍捌谶^(guò)于枯燥的學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)數(shù)學(xué)環(huán)境、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)游戲，孩子們對(duì)于生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)充滿了探索探究的興趣。只要我們攜起手來(lái)，幼兒園、家長(zhǎng)和小學(xué)共同做好準(zhǔn)備，過(guò)渡階段會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Ω悠骄?，讓我們的孩子能更好地完成科學(xué)的幼小銜接。

（文|武漢市硚口區(qū)幸福幼兒園教師 錢一鳴）

【編輯：舒筱】

【來(lái)源：長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)客戶端】