“十四五”規(guī)劃提出“加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)”。如何讓技能人才與時(shí)俱進(jìn)地快速成長起來？2月22日，太原市政協(xié)委員許寧在市政協(xié)全會(huì)期間表示，大力發(fā)展職業(yè)教育是解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與人才供給脫節(jié)問題的有效途徑。

許寧表示，職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)。職業(yè)教育肩負(fù)著“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”的使命。

長期關(guān)注職業(yè)教育的許寧實(shí)地調(diào)研多地職教機(jī)構(gòu)和企業(yè)后發(fā)現(xiàn)，職教機(jī)構(gòu)生源質(zhì)量低、教師結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。許寧認(rèn)為，增強(qiáng)職業(yè)教育待遇、社會(huì)地位等方面的吸引力，是發(fā)展職業(yè)教育、助推太原經(jīng)濟(jì)新發(fā)展的關(guān)鍵。

許寧說，對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)城市青年來講，職業(yè)院校畢業(yè)生的待遇相對(duì)于普通高校畢業(yè)生還是偏低，用人單位對(duì)學(xué)歷的重視程度仍高于實(shí)際操作能力；而對(duì)貧困地區(qū)青年來講，在校學(xué)習(xí)的東西還不能適應(yīng)就業(yè)的需要。

此外，校企合作的辦學(xué)模式實(shí)施到如今雖有收益，但現(xiàn)實(shí)中并沒有給企業(yè)帶來明顯的“效益”，尚未形成以市場機(jī)制為基礎(chǔ)的利益共同體，致使企業(yè)參與職教動(dòng)力不足。許寧認(rèn)為，要辦成一個(gè)高水平的職業(yè)學(xué)校，必須實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校雙贏，只有雙贏的合作才能夠長久持續(xù)。太原職業(yè)教育要對(duì)接好太原市區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，建起開放共享的職教產(chǎn)教融合平臺(tái)。

許寧建議，由政府部門牽頭對(duì)職業(yè)學(xué)校整合重組重塑，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)建新興專業(yè)，有特色的專業(yè)、有特色的學(xué)校，合理布局，形成能夠服務(wù)和支撐太原乃至山西產(chǎn)業(yè)布局的品牌職業(yè)學(xué)校。

“另外，若能提高技術(shù)技能人才待遇，調(diào)整教師配比，突出特色專業(yè)優(yōu)勢，長此以往‘低人一等’的傳統(tǒng)觀念也會(huì)逐步瓦解，自然會(huì)解決生源不足甚至質(zhì)量不高的困境?！痹S寧表示，比如構(gòu)建職教生培養(yǎng)和晉升的通道，還可培養(yǎng)輸送更多巧工良匠。

作者：王泳   來源：人民政協(xié)報(bào)